"עולם הפוך ראיתי" (בבא בתרא י ע"ב)

לשופון הינשוף בעיה מוזרה: הוא רואה את העולם הפוך!  כשמתגלה ההבדל בינו לבין הינשופים האחרים, הקושי של הפרט הופך לרווח של הקהילה כולה.  סיפור על זוויות ראייה שונות, קבלת האחר והעושר שבשפה.

מורים יקרים,

ניתן לקרוא את סיפורו של שופון וקהילת הינשופים כמשל לחברה האנושית. האם הפרט בכלל צריך להשתנות כדי להשתלב בקהילה? אם כן, מתי? ובאלו מצבים יכולה הקהילה להתאים את עצמה לצרכים הייחודיים של כל אחד מחבריה?

שאלות אלו גם רלוונטיות להתנהלות הכיתה.  כמחנכים אנחנו מתמודדים יום-יום עם שוני בקרב הילדים, עם סגנונות לימוד ורמות ידע מגוונים, עם צרכים ורצונות שלעתים מתנגשים זה עם זה. מצד שני למערכת דרישות ואילוצים משלה שלעתים מקשים על מתן תשומת לב ייחודית לכל אחד ואחת.  כיצד אנחנו מתייחסים לאתגרים הללו? מתי אנחנו מאפשרים, ואפילו מבליטים, את השוני והייחוד בין הילדים – ובאלו מצבים אנו דורשים מהם להתיישר לפי צרכי הקבוצה?

המסורת היהודית רואה את המגוון והשונוּת בין בני אדם כדבר נתון, ראוי ואף רצוי, שתורם ליופי ולעושר של הקבוצה כולה.

"היחידים השייכים לקהילה משלימים אלו את אלו. בכל אדם יש משהו מיוחד במינו, נדיר, שאינו ידוע לאחרים; לכל יחיד יש משהו מיוחד לומר, צבע מיוחד להוסיף לקשת הצבעים הקהילתית. לפיכך, כאשר מצטרף האדם הבודד לקהילה, הוא מוסיף מימד חדש למודעות הקהילה. הוא תורם משהו, ששום אדם אחר לא יכול היה לתרום. הוא מעשיר את הקהילה. אין לו תחליף. היהדות מאז ומתמיד ראתה את היחיד כאילו הוא עולם קטן… בשל אותה מיוחדוּת, מתכנסים בני האדם היחידים ביחד, משלימים אלו את אלו, ומשיגים אחדוּת."  (הרב יוסף דב הלוי סולבייצ'יק, "היחיד והיחד")

הינשוף שראה הפוך

מאת יוסי גודארד | איורים: כרמית גלעדי פולארד

תרגום לרוסית של ההצעות להורים המודפסות בדפים האחרונים של הספר

Совенок, который видел наоборот.

Автор - ЙосиГодард

Иллюстрации – КармитГильади-Полард

"Я видел мир, в котором все наоборот" (БаваБатра, 106)

У совенка Шуфона есть странная проблема: он видит мир наоборот! Когда обнаруживается разница между ним и другими совами, от его личной трудности выигрывает все сообщество! Это рассказ о разных углах эрения, уважении к другому и о богатстве языка.

Дорогие родители!

Можно прочитать рассказ о Шуфоне и совином сообществе как притчу о человеческом обществе. Должен ли отдельный человек изменяться, чтобы быть принятым в обществе? Если да, то когда? И в каких случаях общество должно приспосабливать себя к особенным потребностям каждого из его членов?

Еврейская традиция видит разнообразие и различие между людьми как нечто данное, подобающее и даже желательное, что способствует красоте и богатству всего общества.

"Индивидуумы, принадлежащие к общине, дополняют друг друга. Каждый индивидуум обладает чем-то уникальным, тем, что неизвестно другим; у каждого индивида есть что-то свое, чтобы сказать другим, особый цвет, который он может добавить к общему спектру. Поэтому, когда отдельный человек входит в общину, он привносит в общественное сознание новое изменение, вклад, который не мог сделать никто другой. Он обогащает общину; он незаменим. Иудаизм всегда смотрит на человека как на маленький мир...

И вследствие этой уникальности, индивидуумы, собираясь вместе, взаимно дополняют друг друга и достигают целостности." (р. ИосефДов-Бер ха-Леви Солове́йчик "Община и индивидуум")

Занятия в кругу семьи

• Не нужно становиться на голову, чтобы увидеть мир наоборот! Можно подумать вместе с детьми, чем каждый из нас отличается, и даже значительно, от других (внешним видом, любимыми занятиями, мнениями, умениями и т.д.) Каким образом общность семьи выигрывает от разнообразия точек зрения ее членов?
• Можно вместе с детьми поразмышлять о разных героях рассказа: как каждый из них отреагировал, когда обнаружилась проблема Шуфона? Можно представить себе беседу двух сов в разное время на протяжении рассказа и побеседовать с детьми об изменениях, которые происходят во всем сообществе сов.
• Иногда то, что трудно одному, легко другому. Чтобы понять, что чувствует тот, кто читает наооборот, можно написать слово на листке бумаги и прислонить его к зеркалу. Посмотрим на отражение в зеркале. Легко ли расшифровать слово?
• По следам рассказа можно организовать "праздник чтения" дома! Каждый член семьи приносит на праздник свою любимую книжку и объясняет, почему он ее выбрал. Вместе читаем, играем в словарные игры и даже лакомимся особенными угощениями (печеньем в виде букв или блюдом, связанным с какой-либо книжкой).
• Словарные игры:

- Полистайте книжку и найдите слова, выделенные синим цветом. Спросите детей, чем отличаются эти слова от других слов в книжке. Почему, по их мнению, было решено выделить именно эти слова?

- Объясните детям, что слово, которое читается одинаково слева направо и справа налево, называется "палиндром" (на иврите "слово-перевертыш"). Можно вместе поискать другие палиндромы (например, на иврите: אמא,אבא,דוד; на русском: иди, дед, топот; "А роза упала на лапу Азора" (А.Фет)) и позабавиться словарными играми.

- У некоторых слов в рассказе появляется другое значение, если их прочитать наоборот. Можно поискать примеры в тексте и другие слова, которые, если их перевернуть, получают новое значение.

Желаем вам приятного чтения и обсуждения книжки!

הינשוף שראה הפוך

מאת: יוסי גודארד | איור: כרמית גלעדי-פולארד

תרגום לאנגלית של ההצעות לפעילות בחיק המשפחה

The Backward Owl / Yossi Godard Illustrations by Carmit Giladi-Pollard

"I saw a world upside down" (Bava Batra 10b) Shufon the owl has a strange problem: he sees the world upside down! When the difference between him and other owls is revealed, an individual's difficulty turns into the entire community's gain. A story about different perspectives, accepting others, and rich language.

Dear Parents,

The story about Shufon and the owl community may be viewed as an allegory for human society. Should the individual change in order to integrate into the community? And if so, when? Under which circumstances, if any, can the community adapt itself to each of its members' unique needs? Jewish tradition regards diversity and dissimilarity between people as a given, appropriate and even desirable characteristic in society, for it contributes to its beauty and wealth. "Individuals belonging to a community complement one another. Each person has something unique, rare, unknown to others; every individual has something special to say, a special color to add to the community color spectrum. Therefore, when an individual joins a community, they add a new dimension to its awareness. They contribute something that no other person could have contributed. They enrich the community. They are irreplaceable. Judaism has always regarded the individual as a small world… for this uniqueness, individuals come together, complement one another, and achieve unity" (Joseph B. Halevi Soloveitchik, Besod Hayachid Vehayachad).

Family Activities:

You don't have to stand on your head to see the world upside down! You may want to think together with your child what makes each of us different than others, even "upside-down" in relation to others (appearance, pastimes, opinions, talents, etc.)? How do your family members' uniqueness and various perspectives contribute to the family as a whole?

You may like to think about the various characters together, and how each one reacts when they discover Shufon's difficulty. Perhaps you would enjoy creating a dialog between two owls in different points along the book, and discuss with your child the change undergone by the entire owl community.

Sometimes what one person finds hard, another achieves with ease. In order to experience backward reading, you may want to write a word on a piece of paper and put it against a mirror. Look at the word's reflection. Can you figure out what it says?

Following the story, you may enjoy having a reading ball at home! Each family member can bring their favorite book to the ball, and explain why they had chosen it. You can read the books together, relish the wordplay, and even feast on special refreshments (such as letter-shaped cookies or food associated with one of the books).

Wordplay:

You could look through the book and search for the blue words. Ask your child what sets them apart from the other words in the book, and why they think they were printed in a different color.

You may want to explain to your child that words that read the same left to right and right to left are called palindromes. You may like to think of other palindromes together (such as mom, dad, eye) and enjoy some wordplay.

Some of the words in the book have different meanings when read backwards. You may want to look for these examples and think of other words that create new words when read backwards.

Enjoy reading and discussing the book together!