ים גדול מפריד בסיפור בין בני המשפחה בעירה ברוסיה לבין דודתם הרחוקה באמריקה. למרות זאת הקשר ביניהם חזק ונשמר. כל בני הבית מתגייסים למשימה: כתיבתהאיגרת…
אלו שפות אתם מדברים בבית? אלו שפות דיברו הסבים וסבי הסבים שלכם? האם יש מילים או ביטויים משפות אלו שאתם משתמשים בהם בבית?
Read Moreזו הזדמנות להתייחס למאפייני משפחות הגן, להזמין את ההורים והילדים להביא חפצים ותצלומים וסיפורים ממקומות וארצות המוצא שלהם
Read Moreהורים יקרים,
ים גדול מפריד בסיפור בין בני המשפחה בעיירה ברוסיה לבין דודתם הרחוקה באמריקה. למרות זאת הקשר ביניהם חזק ונשמר. כל בני הבית מתגייסים למשימה: כתיבת האיגרת...
בהמשך תוכלו למצוא הצעות לפעילות משפחתית.
יהדות התפוצות
בסיפור, המשפחה עושה מאמץ גדול לשמור על קשר עם הקרובים הגרים הרחק. לפני אלפיים שנה התפזר עם ישראל ברחבי העולם. משפחות יהודיות שגרו בחלקים שונים של העולם ניסו לשמור על קשר זו עם זו, כמו הילדים בסיפור. שימו לב עד כמה הילדים מתאמצים לכתוב את האותיות העבריות.
המשפחה כותבת את האיגרת ביידיש. יידיש היא שפה של יהודים שמקורה בגרמנית אך היא נכתבת באותיות עבריות. בארצות אחרות יהודים דיברו בלדינו, גם היא שפה שנכתבה במשך מאות שנים באותיות עבריות אך קשורה לספרדית. יהודים ברחבי העולם דברו יידיש או לדינו בנוסף לשפת הארץ בה גרו. האותיות היו מוכרות לכולם, איחדו את היהודים וסייעו להם להישאר בקשר. השפה העברית הייתה שפת קודש ששמשה לתפילות וללימוד תורה, והרבנים ומנהיגי הקהילות כתבו זה לזה בעברית, ויצרו את לימוד התורה בשפה שהייתה משותפת לכולם.
גננת יקרה,
"החליטה אמא לשגר אגרת לאמריקה"
הספר "האגרת" מתאים במיוחד לשיתוף משפחות הילדים במתרחש בגן סביב ספריית פיג'מה. הספר מזמין התייחסות למשפחה הגרעינית והמורחבת וברעיונות להורים המודפסים בתחילת הספר אנו מציעים להורים לשוחח עם הילדים בנושא המשפחה, להכין יחד עץ ואלבום תמונות. שילוב הפעילות בבית ובגן יכול להיות הקדמה נהדרת לפעילות יום המשפחה. זו הזדמנות להתייחס למאפייני משפחות הגן, להזמין את ההורים והילדים להביא חפצים ותצלומים וסיפורים ממקומות וארצות המוצא שלהם.
האגרת/ קדיה מולודובסקי
תרגום לרוסית של ההצעות להורים המודפסות בעמודים הראשונים של הספר.
Письмо
Кадя Молодовская
Дорогие родители!
В этой книжке огромный океан разделяет семью, которая живет в еврейском местечке в России, и их тетю в Америке. Несмотря на это они поддерживают крепкую связь друг с другом. Все члены семьи принимают участие в выполнении важного дела: вместе пишут письмо в Америку….
Далее вы найдете предложения для занятий с детьми в кругу семьи.
Евреи рассеяния.
В рассказе семья прилагает большие усилия, чтобы сохранить связь с родственниками, которые живут очень далеко. Две тысячи лет назад народ Израиля рассеялся по всему миру. Еврейские семьи, жившие в разных частях мира, старались поддерживать связь между собой, как и дети в этой книжке. Обратите внимание на то, как дети стараются правильно и красиво написать ивритские буквы. Семья пишет письмо на идиш. Идиш - это еврейский язык, источник которого в немецком, но пишут на нем ивритскими буквами. В других странах евреи говорили на ладино, это тоже язык, на котором в течение сотен лет писали ивритскими буквами, но он близок к испанскому. Евреи по всему миру говорили на идиш или на ладино вдобавок к языку той страны, в которой они жили. Буквы были знакомы всем, они объединяли евреев и позволяли им поддерживать связь. Иврит был священным языком, который служил для молитвы и изучения Торы. Раввины и руководители общин переписывались на иврите и организовали изучение Торы на языке, общем для всех.
Занятия в кругу семьи:
____ На каких языках вы говорите дома? На каких языках говорили ваши дедушки и бабушки? Есть ли какие-нибудь слова, словечки и выражения из этих языков, которыми вы пользуетесь дома?
____ Большие старания приложены в книжке для того, чтобы написать письмо. Побеседуйте с детьми о том, как можно поддерживать связь с семьей и с друзьями, если нет телефона, нет электронной почты и даже бумагу и ручку трудно достать. Расскажите ребенку о том времени, когда писали письма только на бумаге, о том, сколько времени нужно было, чтобы письмо пришло к адресату.
____ Побеседуйте с ребенком о письме из рассказа. Писательница не рассказывает о содержании письма. Можем ли мы догадаться, что в нем написано? О чем спрашивали дети свою тетю? Что они писали о себе?
____Рассмотрите вместе иллюстрации к книжке, спросите ребенка, что можно узнать из них о жизни детей из рассказа? Как они проводили свободное время? Что они могли написать тете о доме, в котором жили?
____ В рассказе все дети, даже самые маленькие, принимали участие в составлении письма. Несмотря на удобство и легкость телефонной и электронной связи, до сих пор очень приятно писать и получать письма по почте. Предложите ребенку написать письмо или нарисовать рисунок другу или родственнику, которому вы хотели бы доставить удовольствие. Пусть ваш ребенок напишет так, как он умеет. Положите письмо в конверт с маркой, покажите ребенку, как пишется почтовый адрес, и пошлите письмо. Подождите несколько дней и спросите у адресата, что он почувствовал, когда получил от вас письмо. Если вы пользуетесь электронной почтой, предложите ребенку написать электронное письмо другому родственнику или другу и приложите к нему фотографию.
____ Вы можете попросить кого-либо из родных написать письмо или открытку вашему ребенку и прислать его ему по почте. Когда письмо придет, прочитайте его вместе с ребенком, напомните ему рассказ «Письмо» и попросите его представить, как обрадовалась и разволновалась тетя, когда получила письмо от своей сестры из маленького городка.
Наша семья
Семье в рассказе недостаточно связи с близкими родственниками, они прикладывают большие усилия, чтобы не нарушилась связь с родными, которые живут далеко от них. Семья – это одна из главных ценностей в еврейской культуре. Многим семьям удается поддерживать связь с родственниками, помогать друг другу в беде или в трудное время и, конечно, вместе отмечать праздники, субботу и другие радостные события. Важность семьи и ее центральное место в жизни человека выражаются в рассказе как в усилиях и волнении вокруг написания письма, так и в радости и взволнованности, с которыми его получают.
Занятия в кругу семьи:
____ Подумайте о своей семье: где живут члены семьи? В каких городах Израиля? Есть ли у вас родственники, которые живут за пределами Израиля? Где они живут? Как вы поддерживаете с ними связь? Рассмотрите вместе с ребенком атлас или карту мира. Поищите города и страны, в которых жили предыдущие поколения вашей семьи и в которых сейчас живут ваши родные. Обратите внимание на расстояния. Можно ли прийти друг к другу в гости пешком? Приехать на машине? Приплыть на корабле? Прилететь на самолете?
____ На картинке на странице 3 нарисована тетя в день своей свадьбы. Полистайте вместе семейные альбомы, обратите внимание на семейные торжества: дни рождения, бар- и бат-мицвы, свадьбы, обрезания. Расскажите ребенку, какое это событие и попросите его назвать членов семьи на фотографиях. А также расскажите ему о том, кем они ему являются: дядя, тетя, двоюродные брат или сестра.
____ Если ребенок заинтересовался, вы можете нарисовать с ним вместе маленькое семейное древо и таким образом объяснить, кто кому и кем приходится в семье.
