אוי לא, ג'ורג'! / כתב ואייר: כריס הוטון

גננת יקרה,

לכלבלב ג'ורג' קשה להתאפק ולא לעשות דברים אסורים. לפעמים הוא מצליח, ולפעמים לא כל כך. סיפור קליל ומשעשע על הבחירה בין טוב לרע ועל האפשרות לתקן גם אם קלקלנו.

"אם אתה מאמין שיכולים לקלקל תאמין שיכולים לתקן" (רבי נחמן מברסלב)

סיפורו של הכלב ג'ורג', שכל כך אוהב לחפור בבוץ, לחטט בפחי אשפה ולרדוף אחרי חתולים, מזכיר חוויות של ילדים צעירים, שנמשכים לא פעם דווקא למה שנאסר עליהם/שנמשכים לעשות דווקא את מה שאסור. כמו האריס, לגננת ולהורים תפקיד חשוב להנחות את הילדים וללמד אותם את גבולות המותר והאסור בנחישות ובאהבה, בלי לאבד את חוש ההומור ותוך שמירה על פרופורציות.

הקושי להישמע לכללים מלווה את כולנו לאורך החיים. כבר מגיל צעיר מאוד ילדים לומדים להבחין בין אסור למותר, בין טוב לרע, ולבחור ביניהם. לא תמיד קל לשמור על הגבולות שהסביבה מציבה לנו. עקרון הבחירה החופשית הוא אחד מיסודות היהדות. כל אדם רשאי להחליט אילו מעשים לעשות או לא לעשות. ואם המעשה התברר כטעות, אפשר להתחרט עליו וללמוד את הלקח שלא לחזור עליו. כך אנחנו מתקנים את מעשינו ולומדים להיות אנשים טובים יותר.

"חנוך לנער על פי דרכו" (משלי כב ו(

כיצד את מלמדת את ילדי הגן להתנהג בהתאם לנורמות חברתיות ולכללי הגן? מתי את מבליטה ומשבחת אותם על מעשים טובים, וכיצד את מתערבת כאשר את רואה שעומדים לעשות (או כבר עשו!) דבר אסור?  איזה תפקיד משחקים סדר היום בגן, הדגמת התנהגות ראויה ("מודלינג"), שירים וסיפורים, אפילו חוש הומור - בעידוד איפוק, מעשים טובים והתנהגות ראויה?

לכל אחת גישה חינוכית אשר מנחה את עבודתה בגן. גישה זו מושפעת מידע מקצועי ומהאמונות האישיות שלה ומותאמת למאפייני גיל הילדים, אכולוסיית הגן, חברות הצוות ועוד.  אנו מקווים שהסיפור החינני והמשעשע על הכלבלב ג'ורג' יסייע לך בעבודתך ויתווסף ל"ארגז הכלים המקצועיים" שכבר ברשותך.  קריאה נעימה!

ליאת שיר מנהלת גן דקל בגבעתיים משתפת:

"ההורים והילדים התבקשו לחשוב יחד על דברים שהם התכוונו או הבטיחו לעשות,
אבל לא הצליחו (כמו ג'ורג' בתחילת הסיפור) – וגם לרשום הבטחות שהילדים כן הצליחו לקיים (גם כמו ג'ורג'!)."

מיכל ארבל מנהלת גן פעמוני הקסם שבקרני שומרון והגננת המשלימה יוספה גורג מספרות על פעילות בגן שעשו בעקבות הספר אוי לא ג'ורג':

 כל ילד הכין בובה של הכלב ג'ורג' מבקבוקי פלסטיק המחיז בעזרתה את הסיפור ולקח אותה הביתה יחד עם הספר.
אנחנו שולחות מכתב מתווך להורים עם כל ספר, בו אנחנו משתפות את ההורים בעשייה בגן סביב הספר ומבליטה את הערך החינוכי של הסיפור.

יפעת שוקרון, גננת בגן שניר בבאר שבע, יצרה עם הילדים בובות ג'ורג' מגרביים - והיא מספרת:

ילדי גן שניר בבאר שבע יצרו בובת ג'ורג' מגרב כאמצעי המחשה לספור "אוי לא ג'ורג'.
סיפרנו והמחשנו את הספור באמצעות בובת הגרב ולימדנו את גור'ג מה מותר ומה אסור גם בחיי הגן שלנו.
כל ילד/ה קיבל/ה יחד עם הספר את בובת הגרב שיצר לביתו,
המטרה - בובת הגרב של ג'ורג'  תסייע לילדים להבדיל בין מותר לאסור בחיי היום יום.

Ох, Джордж!

Автор и иллюстратор: Крис Хотон

Перевод на иврит: Яэль Молчадский

Дорогие родители!

Щенку Джорджу не всегда удается вести себя хорошо и не нарушать правила. Ему бывает трудно устоять перед соблазном. Это шутливая история о том, как сделать правильный выбор, а еще о том, что ошибку можно исправить.

«Если ты веришь, что можно испортить, верь, что можно исправить»(Нахман из Брацлава)

Щенок Джордж не прочь измазаться в грязи, порыться в мусорном баке и погоняться за котами. Подобно главному герою нашей книги, малышам свойственно нарушать запреты.Ну, аих родители берут на себя важную роль Харриса – деликатно, с чуткостью и большой любовью, направляют детей и устанавливают границы дозволенного, не теряя чувства юмора.

Всем нам периодически бывает непросто следовать правилам. Даже в очень раннем возрасте дети понимают, что можно, а что нельзя, они способны отличать хорошее от плохого и делать осознанный выбор. Соответствовать установленным обществом требованиям и рамкам не всегда легко. Свобода выбора – один из основных принципов иудаизма. Каждый вправе решать, как ему поступать. Если же выбор оказался ошибочным, никогда не поздно одуматься и сделать для себя выводы, которые уберегут нас от ошибки в будущем. У каждого из нас есть шанс исправиться и стать лучше.

Читаем и играем дома

1. Сюжет книги строится на повторах, приглашая читателя угадать, что ждет его на следующей странице. Читайте книгу вместе, в конце каждой страници спрашивайте ребенка: «Как, по-твоему, поступит Джордж?» Можно повторять вместе вслухна разный манер: «Ох, Джордж!»
2. Предложите ребенку рассмотреть иллюстрации к рассказу и пересказать сюжет своими словами. Обсудите, какие соблазны приходится преодолевать Джорджу: «Вот торт. А здесь цветы и котенок». Сосчитайте, сколько раз появляется в книгетакой «запретный плод», сравните поведение Джорджа на разных страницах и обсудите с ребенком, почему, на его взгляд, иногда герою удается устоять перед соблазном, а иногда – нет.
3. Особое внимание стоит обратить на иллюстрации к книге – художник использовал ограниченный цветовой спектр.Порисуйте вместе с детьми в подобном стиле, ограничиваясь несколькими цветами и тонами.
4. Сюжет повествует о том, как щеноксправляется с запретами. Не будем забывать, что наш герой наверняка часто ведет себя отлично! Подумайте вместе с малышами, что любит делать Джордж. Напишите свой рассказ под названием «Джордж молодчина!».
5. Найдите страницу с иллюстрацией вернувшегося домой Харриса. Расскажите детям забавную историю из недалекого прошлого, когда они были совсем маленькими, об их проделках и о вашей реакции.
6. Осознание Джорджем своей ошибки и его просьба о прощении – это серьезный поворот сюжета. Нужно уметь извиняться, важно учиться прощать. Вспомните вместе, когда вы просили прощения и обсудите с ребенком связанные с этим вопросы: Когда и как просят прощения? Что чувствует тот, кто прощает? Сложно ли просить прощения? Легко ли прощать?
7. Книга завершается фразой: «Как же поступитДжордж?» Придумайте вместе продолжение этой истории, разыграйте домашний спектакль.

Приятного чтения и плодотворной беседы!

Oh No, George!

Written and illustrated by Chris Haughton

Dear Parents,

George the dog has a hard time behaving himself and not doing things he’s forbidden to do. Sometimes he succeeds; other times, not so much. This lighthearted, entertaining tale teaches us about choosing between good and bad and about making things right whenwe’ve messed up.

“If you believe you can make mistakes, then believe you can fix them” (Rabbi Nachman of Breslov)

The story of George the dog—who loves digging in the mud, nosing through trash cans, and chasing cats—parallelsthe experiences of babies and young children, who are often tempted to do precisely what’s forbidden. Like Harris in the story, parents have an important job—guiding their children and teaching them the limits of what is permissible and what forbidden, with firmness and love, maintaining their sense of humor and proportion.

The difficulty of obeying rules is something we all grapple with throughout our lives. Already at a very young age, children learn to distinguish between what’s permitted and what’s forbidden, between good and bad, and to choose between them. It’s not always easy to stay inside the boundaries of what’s permissible. The notion of human free will is one of the fundamentaltenets of Judaism. Each of us is free to choose which thingswe will or won’tdo. And if an action turns out to have been a mistake, we can regret it and learn not to do it again. This is how we improve our behavior and learn to be better people.

Activities to Do Together at Home

1. The story uses circular repetition, inviting the reader to guess what will happen on the next page. As you read the book together, stop on each page and ask your children, “What’s George going to do next?” You can also encourage your children to say “Oh no, George!” using a different intonation each time.
2. Using the illustrations that accompany the story, have your children tell you the plot in their own words. Spend time looking for the various temptations George encounters: a cake, a kitten, a bouquet of flowers—and count how many times each one of these items appears. Compare George’s behavior in each instance, and ask yourchildren why they think George sometimes manages to behave, and other times, not.
3. The illustrations in this book are quite unusual. The illustrator uses a limited color palette, and the colors are closely related. Try imitating this style of illustration: color some pictures together using a limited number of closely related colors.
4. The story describes how George deals with the things he’s forbidden to do, but surely there are also lots of things George isallowed to do! Brainstorm with your children what things George might be permitted to do that he would like, and then create your own book: “Yes, Yes, George!”
5. Find the picture of Harris returning home. Ask your children what they think about Harris’s reaction to what he finds. You can also share an amusing anecdote from when your children were babies – what “naughty thing” they did, and how you as parents reacted.
6. The plot takes a new tack when George expresses remorse and begs for forgiveness. It’s important to be able to say you’re sorry, and it’s also important to accept another’s apology. Recall a time when you apologized for something, and talk with your children about when and how we ask one another for forgiveness. How do we feel when we forgive? Is it easy or hard to forgive, or to ask for forgiveness?
7. The story ends with the question, “What will George do?” You and your children can think upyour own continuation of the story. You can even make your version into a play,starring the whole family.

Enjoy reading and talking about this book!