גננת יקרה,

אמא מבקשת מיוסי להביא הביתה חלב ולחם. במקום זה היא מקבלת כלבלב, מפוחית וגם פרח! מה קורה ליוסי בדרך? מה תעשה אמא כאשר תקבל את המתנות שמביא לה בנה?

חֲנֹךְ לַנַּעַר עַל-פִּי דַרְכּוֹ

יוסי הוא ילד מקורי. הוא הולך בדרכים מיוחדות, ואמא שלו מלווה אותו. לפעמים אמא מופתעת ממעשיו, אך היא מצליחה תמיד לגלות את הטוב ואת המיוחד בו. כמו יוסי, לכל ילד "מסלול" מיוחד משלו. כל אחד יוצר דרך ייחודית, ובה אנו מלווים אותו: "חֲנֹךְ לַנַּעַר עַל-פִּי דַרְכּוֹ גַּם כִּי-יַזְקִין לֹא-יָסוּר מִמֶּנָּה" (משלי כב ו). בכל קבוצת ילדים יש ילד כמו יוסי – אחד שמצליח להפתיע אותנו כל פעם מחדש, אם בסירובו ללכת בתלם, אם ביכולתו לשמח אותנו בדרכים מיוחדות. כיצד אנו מתייחסות ל"יוסי" שלנו בגן, כאשר יש לנו עוד 30 ילדים בקבוצה?  איך יוצרים קהילה מאוחדת של ילדים, עם הרגלים, הווי משותף ותחושת "ביחד", כאשר כל כך הרבה ילדים מתנהגים "בדרכים משלהם"?  איך מתחשבים בייחוד של כל אחד ואחת, כיצד מתאימים את החינוך בגן ל"דרכו" של כל פרט – ובו בזמן מסייעים לילדים להשתלב בחברה ולעמוד בציפיות הכלל?

הסיפור על יוסי והאמרה "חנוך לנער על פי דרכו" יכולים לסייע גם לילדי הגן להפנים את החשיבות של הכרת הייחוד של חבריהם.  הסיפור והפתגם יכולים לקדם את הבנת הילדים את הערך של ראיית הטוב בכל אחד, והכרת המזג הייחודי של כל ילד וילדה בקבוצה.  כך אנחנו עוזרים להם לגדול בחברה שמקבלת ואף חוגגת את השוני בין בני אדם.

היכולת להתמודד בהצלחה עם המתח בין הפרט לכלל, בין מה שמייחד כל אחד לבין המשותף לכולנו – זו עבודת הקודש של מחנכות לגיל הרך.  בציווי "חנוך לנער על פי דרכו" המסורת היהודית מתווה לנו את המסלול להצלחה - גם בימים קשים, גם בהתייחסות לילדים "מיוחדים" בקבוצה.

הוי דָן אֶת כָּל הָאָדָם לְכַף זְכוּת

אמא מחכה ליוסי. בתחילה היא חסרת סבלנות: "איפה יוסי, אין חלב". לאחר מכן היא מתחילה לדאוג לו: "מה ליוסי? לחם אין", ולבסוף היא גם כועסת: "אוי לי יוסי, זית אין". אך כשהוא חוזר היא רואה את התלהבותו ומרגישה שכוונתו הייתה טובה. לכל אחד לפעמים קשה לחשוב טוב על האחר, לא לדאוג ולא לכעוס. יְהוֹשֻׁעַ בֶּן פְּרַחְיָה, שהיה נשיא בתקופת המשנה, אמר: "הֱוֵי דָן אֶת כָּל הָאָדָם לְכַף זְכוּת" (אבות א ו). הביטוי "כַּף זְכוּת" מתייחס אל כפות של מאזניים המשמשות לשקילה, שהן סמל לשיפוט. הוא מציע לנו "לשקול" אחרים לחיוב ולראות תחילה את הפן הטוב שבכל אדם.

"הוי דן את כל האדם לכף זכות": כמה קל זה נשמע, כמה קשה זה לפעמים ליישם!  לעתים קרובות בעבודתנו עם ילדים צעירים, שחלקם עדיין מתקשים בדיבור, אנו מוצאות את עצמנו "מנחשות" את הכוונות שלהם.  הפתגם מפרקי אבות מזכיר לנו לבדוק את עצמנו: האם הנטייה שלנו אצל כל ילדי הגן היא תחילה לראות את הפן הטוב, להניח שמעשי הילדים נובעים ממקור טוב וחיובי? או שמא קורה לעתים שאנו ממהרות לשפוט, טרודות ועסוקות בניהול הקבוצה – ודנות את מעשי ילדים מסוימים על פי דפוסים ותבניות קודמות?

ילדים צעירים לא תמיד מצליחים להבין את כוונות האחר, ומפרשים את התנהגות חבריהם בדרך שאינה תואמת את המציאות.  הבנת האחר היא שלב חיוני בהתפתחות חברתית, ולגננת תפקיד מכריע בתיווך והסברים.  "הוי דן את כל האדם לכף זכות" עשוי לסייע לנו בתיווך: כאשר אנו קובעות כלל, שיש קודם לראות את הטוב ולהעניק "זכות" לחבר, אנו מלמדות את הילדים שיעור חשוב ביחסי רעים!

אילנה ויסמן גננת גן פשוש בית אלעזר חיפה:  סיפרתי לילדי הגן את הסיפור, הוספתי לסיפור תמונות מוחשיות למילים הקשות מאחר ואצלי בגן אוכלוסיית הילדים היא ברובה עולים חדשים מרוסיה. תמונות מהפעילות ניתן לראות בגלריית התמונות.

יוסי ילד שלי מוצלח/ ע. הלל

תרגום לרוסית של ההצעות להורים המודפסות בעמודים הראשונים של הספר

Йоси, мой замечательный мальчик О.Хиллель

Дорогие родители!

Мама посылает Йоси в магазин за молоком и хлебом. Вместо этого он возвращается со щенком, гармошкой и цветком. Что случилось с Йоси по дороге? Что сделает мама, когда получит подарки, которые принесет ей сын?

Наставь юношу на путь его

Йоси – необычный ребенок. Он идет своей дорогой, и его мама понимает это. Иногда мама удивляется тому, что он делает, но ей всегда удается найти в нем что-то хорошее и особенное. Как и у Йоси, у каждого ребенка есть своя собственная дорога. Каждый ребенок прокладывает свой путь в жизни, и мы помогаем ему в этом. «Наставь юношу на путь его, и он не уклонится от него, когда и состарится» (Мишлей, 22,6). На протяжении многих лет мы, родители, видим особенные черты характера наших детей. Интересно, каким человеком будет Йоси, когда вырастет – с его воображением, чуткостью, добрым сердцем? А ваши дети – какими они будут, когда станут взрослыми?

Мама ждет Йоси. Сначала у нее нет терпения: «Где Йоси, у нас нет молока». Потом она начинает беспокоиться о нем: «Что с Йоси, у нас нет хлеба». И в конце она сердится: «Ну, ну, Йоси, и маслин    у нас нет». Но когда он возвращается, она видит его горящие глаза и понимает, что намерения у  него были хорошие. В каждом из этих случаев трудно не подозревать другого в дурных  намерениях, не волноваться и не сердиться. Йеошуа бен Прахья, один из мудрецов эпохи Мишны, говорил: «…и суди о каждом с лучшей стороны» (лехаф зхут)» (Авот   1:6)

Выражение «хаф зхут» (дословно: «чаша оправдания») относится к чашам весов, которые  являются символом правосудия. Он предлагает нам «мерить» других с положительной стороны и для начала видеть в человеке его хорошую  сторону.

Занятия в кругу семьи

• Обратите внимание на особенности иллюстраций в книжке. Маму и Йоси окружают разные животные и предметы. Какое животное сопровождает Йоси каждый раз, когда он выходит  из

дома? Какие вещи окружают маму, когда она ждет Йоси? Есть ли по вашему мнению значение у этих «спутников»?

• Иллюстратор Лиат Янив дополнила песню-рассказ особенными иллюстрациями, сделанными с помощью наклейки цветных кусочков бумаги. Маленькие дети тоже могут создать рисунок, наклеивая кусочки бумаги. Разрежьте или разорвите кусочки газетной бумаги и сделайте из них цветной коллаж.

• Йоси нашел губную гармошку и сыграл для мамы. Можно сделать гармошку из расчески и пергаментной бумаги: разрежьте бумагу по двойной ширине расчески, оберните ею расческу и подуйте. Можно организовать оркестр расчесок.

• Какие таланты есть у вашего ребенка? Можно сделать медаль «Мой сын умеет» или «Моя дочка умеет» и написать или нарисовать на ней то, что хорошо умеет делать ваш ребенок. Можно также приготовить «благодарственную записочку» о хороших делах, которые ваш ребенок сделал за неделю, и зачитать ее за субботней трапезой.

«Наставь юношу на путь его» - можно многое узнать о своих детях, если попытаться раскрыть их особенности. Для этого можно вместе с ними поучаствовать в разных забавах, которые они сами придумали, например, в игре по новым правилам, танце, который они изобрели, смешной песенке, которую они  сочинили.

• Знаете ли вы мелодию известной израильской песни «Йоси, йелед шели муцлах»? Это прекрасная возможность не только прочитать вместе рассказ, но и пропеть  его!

יוסי ילד שלי מוצלח/ ע. הלל

תרגום לאנגלית של ההצעות להורים המודפסות בעמודים הראשונים של הספר

YOSSI, MY WONDERFUL CHILD / O. HILLEL

Illustrations: Liat Yaniv

Dear Parents,

Ima asks Yossi to go to the shop and buy some milk and bread. Instead, Yossi returns  home with a puppy dog, a harmonica and a flower. What happened to Yossi on the way to the store?  And how will Ima react when Yossi brings her these gifts?

This classic Israeli children’s rhyme by O. Hillel provides a wonderful opportunity for families to discuss the value of adapting childrearing to the unique talents and disposition of children, as expressed in the saying (Proverbs 24:6): “Educate the youth according to his ways”. The story also demonstrates the importance of having faith in each and every person’s good intentions, as illustrated by the saying (Avot 1:6): “Judge every person to the side of merit”.

“Educate the youth according to his ways”(Chanoch lana’ar al-pi darko)

Yossi is a special child. He functions in unexpected ways, and his mother accompanies  him. Sometimes she is surprised by his actions, but she always succeeds in finding the  good and the special in him.

Like Yossi, every child has his own special “way”. Every person creates a unique path and we accompany him as he goes along it: “Educate the youth according to his ways, and when he is old he will not depart from them.” (Proverbs, ch. 22, verse 6). Throughout the years we, the parents, see the special traits of our children. It’s interesting to ponder what kind of person Yossi will turn out to be when he is grown up…with his imagination, his

sensitivity and his kindheartedness. And your children – what will they be when  they mature?

“Judge every person to the side of merit” (“Vehaveh dan et kul he’adam l’kaf z’chut”) Mommy  waits for Yossi. At  first  she is impatient: “Where is Yossi? There’s no milk.” Afterwards she begins to worry about him: “What happened to Yossi? There’s no bread.” And finally she  gets angry: “For heavens sakes, Yossi.   There isn’t even   an olive.” But when  he  returns she sees his  enthusiasm and feels that his  intentions    were good. For everyone it is sometimes difficult to think positively about another person, but it isn’t good to worry or to be angry. Joshua ben Peracheya, who was the head of the Sanhedrin during  the period of the Mishna, said: “And judge every man towards merit” (Pirkei Avot, ch. 1, verse 6).  (“Vehaveh dan et kul he’adam  l’kaf z’chut”) The Hebrew expression “kaf z’chut” refers to scales used for weighing, which are a symbol for judgment. He suggests to us that we “weigh” others positively, on the side of good, and that we see at the outset the good side of every person.

Family Activities

• Notice the special illustrations in the book. Mommy and Yossi have various “accompaniers”. Which accompany Yossi each time he goes out? Which items “accompany” Mommy when is waiting at home? In your opinion, do you think there is any significance to the various “accompaniers”?

• Collage artist Liat Yaniv added to the song-story through rich illustrations, using the craft of pasting small pieces of colored paper. Young children, too, can prepare a picture by pasting pieces of paper. You can either tear or cut pieces from newspapers and journals and prepare from them a colorful

• Yossi found a harmonica and played for Mommy. You can prepare a harmonica from a comb and specially waxed paper for baking (in Hebrew, “pergament” paper): Cut the baking

paper to a width that is double the space of the comb, wrap the comb with it and blow. You may even want to create a “comb orchestra”.

• In what area or way is your child successful? It would be nice to create a medal on which is written “My Successful Son” or “My Successful Daughter”. Write or draw onto it something that the child has done successfully. You may also want to prepare a “Reward Note” about the successful things that the child did during the week, and to read it during Friday night

• “Educate a child in the way he should go”: You can discover a lot about your children if you follow after their “special steps”. You may want to join them as they engage in all kinds of entertaining and amusing activities, each following along “in the way” that he “goes”. For example, rules for various games, a dance that they invented and silly and funny songs that they made

• Are you familiar with the melody of the well-known song “Yossi, My Wonderful Child”? This is a fine opportunity not only for reading the story together, but also for singing it!

We wish you pleasant reading and pleasant discussions!