Волшебное пальто Иосифа

Симс Табак

Дорогие родители!

В этой книжке происходят чудесные события: старенькое пальто Иосифа меняет свою форму:  от него остается одна пуговица, а в конце, когда от него уже ничего не остается, недостаток превращается в преимущество:  пальто и вся его история превращаются в …прекрасный рассказ!

Тот факт, что из всех вещей остается лишь рассказ подчеркивает его  важность. Если бы не рассказ, не осталась бы память ни о пальто, ни о Иосифе, ни об ушедшем времени, ни о еврейском местечке.

Именно поэтому мы и решили, что именно эта книжка должна открывать «Пижамную библиотечку». «Волшебное пальто Иосифа»  - это рассказ о рассказе, и в нем говорится о чудесах, таящихся в  словах.

А теперь мысли и идеи для бесед и занятий с детьми после чтения этой книжки.

«И расскажи сыну своему»

Роль рассказа для семьи и для народа

Рассказ  - это краеугольный камень   еврейской традиции. Он служит средством передачи и сохранения из поколения в поколение истории и обычаев народа. Традиционно еврейский рассказ включает в себя танахические рассказы, богатство мидрашей, притчи мудрецов и огромное количество народных сказаний, создаваемых и передаваемых из поколения в поколение.

___ Расскажите ребенку какую-нибудь семейную историю – которая может вызвать улыбку или в которой есть какая-то изюминка – что-то, чему стоит остаться в семейной памяти, например, что-то из Ваших детских воспоминаний. Включите в эту историю какие-то детали  о времени и о месте, в котором она произошла. Поищите вместе в семейном альбоме фотографии места, где  родились и выросли  бабушки и дедушки ребенка. Рассмотрите вместе все детали на фотографиях, например, « А это булочная, где папа твоей бабушки покупал  самые вкусные халы на свете…».

____ Путешествие во времени.  «Как выглядит местечко Иосифа?» Предложите ребенку закрыть глаза и отправиться туда в воображаемое путешествие. Теперь покрутите ребенка, остановите его  «в том времени» и предложите ему рассказать, что он видит, например, « Есть ли у Иосифа дома телевизор? Какие животные бродят по городку? Проходит ли там автобус? Какую одежду носят люди?»  Короче, задайте ему наводящие вопросы, которые помогут ему найти   сходства и различия и их причины  между «там и тогда» и «здесь и сейчас».

____ У каждого народа свои пословицы и поговорки.  Пословица «У старого кафтана только дырки новые» висит в рамке на стене в доме Иосифа и мы ее видим на странице, которая открывается словами «И была у Иосифа старая кофта..». Эта пословица – пример юмора на языке идиш.  Сделайте, по примеру этой картины, свою картину, вспомните семейное крылатое выражение из дома родителей или бабушек и дедушек. Расскажите, кто его произносил, когда и по какой причине. Напишите его большими буквами, дайте ребенку разукрасить его и повесьте его на стену.

Кто богат? Тот, кто рад своей доле.

В Мишне, в «Трактате поучений отцов» в главе 7 написано «Кто богат? Тот, кто рад своей доле». Мишна учит, что счастье человека измеряется не богатыми вещами и не деньгами, а способностью довольствоваться и наслаждаться тем, что у него есть. Иосиф, несмотря на свою бедность, богатый человек, потому что он умеет радоваться каждой «новой» вещи, которая получается из старой, поношенной.

__Проследите вместе, с помощью картинок,  за настроением Иосифа. Когда он грустен? Когда и почему он весел? Какое у него настроение в конце книги? Как Ваш ребенок объясняет смену его настроений?

___Сделайте два списка: список того, что доставило Вашему ребенку радость в течение сегодняшнего дня, и того, что принесло ему огорчение. Помогите ему  найти светлые пятна даже в грустных вещах. Если сейчас вечер , вспомните то хорошее, что случилось со всеми  вами за день.

Не уничтожай

Уважение к средствам существования

Заповедь  «Не уничтожай», находящаяся в Торе в книге «Дварим»  в главе 20, требует не уничтожать  плодовое дерево в случае длительной осады города. Из этой заповеди развился более широкий подход к необходимости разумно и экономно использовать все средства нашего существования.  Иосиф также не упускает ни одной возможности использовать все, что остается от его пальто,  до самого конца.

___Попросите ребенка найти в доме такие вещи, которые изменили свое первоначальное предназначение: например, треснувшая тарелка, которая используется как подставка для цветочного горшка, цветная кружка, которая служит вазочкой для цветов и т.д.

___Поговорите с ребенком о  расточительстве. Что значит вести себя расточительно, транжирить? Выбрасываем ли мы такие вещи, которыми еще можно пользоваться? Что можно сделать, чтобы воздержаться от этого?

___Объясните ребенку понятия «из вторых рук», «комиссионный магазин». Проверьте вместе с ним, что можно продать/  передать/  купить  в комиссионном магазине, например, подержанные вещи в хорошем состоянии, книги, игры, сувениры и т.п. В чем преимущество покупки  «из вторых рук»? Что ребенок готов был бы получить « из вторых рук» и что он готов отдать во «вторые руки»?

Что такое «Пижамная библиотечка»?

«Пижамная библиотечка» организована на основе американской программы “The PJ Library” (PJ – так можно по-английски сокращенно назвать пижаму), разработанной Фондом Гарольда Гринспуна. Эта программа каждый месяц  дарит десяткам тысяч семей качественные детские книжки, темы которых связаны  с еврейской культурой. Вместе с книжкой семья получает советы  для занятий по ней.  Фонд Гарольда Гринспуна расширяет свою деятельность,  теперь и семьи в Израиле получат этот замечательный подарок.  Встреча с книжкой дает возможность для семейной беседы о еврейских ценностях и традициях, позволяет родителям передать следующему поколению свой личный взгляд на эти темы. Мы благодарны многим организациям в Израиле, которые поддержали эту программу и помогли приспособить ее к местным условиям:  среди них Министерство Просвещения, Фонд «Тали» /Поддержка изучения иудаизма/,  Бейт-Мидраш «Элуль», мидраша «Ораним», «Матан» /институт по изучению Торы для женщин/ и «Матах» /центр образовательных технологий/.

                                                Joseph’s Wonderful Overcoat

                                    (English original: Joseph Had a Little Overcoat)

                                                            By Simms Taback

Dear Parents,

Something wonderful happens in this book: Joseph’s frayed overcoat turns into a vest, a handkerchief, a button, and in the end, when nothing at all remains of it, absence turns into an advantage and the memory of the overcoat becomes a wonderful story!

The fact that, in the end, a story is all that remains of Joseph’s ever-changing articles of clothing underscores the importance of stories and storytelling; without the story, we wouldn’t know about his coat, about him, or about his world of the Jewish village of long ago. Through the story, all this remains preserved in our memory.

This is why we chose Joseph’s Wonderful Overcoat as the first book for Sifriyat Pyjama. It tells the story of a story and of the wonder of stories. Below are some ideas for discussion and activities based on the book to enjoy together with your children.

Ve’ Higadta Le’vincha ("You shall teach them to your children")

Storytelling is fundamental to Jewish tradition. It serves as a means to pass on and preserve the story of the Jewish people and its traditions from generation to generation. This includes the Torah and Oral Law, Jewish legends of the sages over the ages, and folktales.

Activities:

• Tell your child a family story – one that is funny or special – that is worth preserving as family legend: for example, a story of your childhood. Include details that say something about the place and time when the story took place. Look in a family album together at places where your child’s grandparents grew up and point out aspects of the past, such as: “Here is the bakery of your great grandfather that made the best challah in the world…”

• Travel back in time: To prepare for time travel back to Joseph’s village, look together at the illustrations in the book and encourage your child to identify items in his world. You can ask leading questions, such as: What does Joseph have in his house? What animals roamed around his neighborhood? Were there any buses there? What did people wear? In short: Was his world similar to ours? No? In your child’s opinion, why or why not?

• The fun of traditional sayings: The saying “When a coat is old, only its holes are new” is framed on the wall in Joseph’s house (see the page which begins, “Joseph had an old vest…”). The saying reflects Yiddish humor. Make a similar wall hanging with a saying that comes from your family or from your heritage. Who used to say it and on what occasions? Write the saying out and let your child make illustrations around it.

Eze’hu Ashir? Ha’sameach Be’chelko (Who is rich? He who is happy with his lot.)

In the Ethics of the Fathers (chapter 4), it is written: “Who is rich? He who is happy with his lot.” This proverb teaches that happiness is not measured in things or money, but rather in our ability to enjoy what we have. Although Joseph is poor, he is rich because he knows how to enjoy every “new” item of clothing he creates from what has worn out.

Activities:

• Look at the pictures and follow Joseph’s moods. When and why is he sad? When and why is he happy? What is his mood at the end of the book? How does your child explain these moods?

• Create two lists with your child: one of things that made him happy today and one of things that bothered him or made him sad. Look at the list of sad things and try to find something positive in the sad. In the evening just before your child goes to bed, you can make a habit of exchanging a list of the good things that happened to each of you that day.

Bal Tashchit (Respect for Existing Resources)

The mitzvah of bal taschit which appears in the Torah (in Deuteronomy) prohibits destroying a fruit tree even during a siege on a city. Over time a broader interpretation has come to prevail, to avoid destroying anything which can still be useful. Joseph's Wonderful Overcoat takes place in a time when resources were scarce and people had to make good use of everything they could. Joseph found creative ways for re-using his coat. Today, in our era of abundance, there is an increasing tendency to try and re-use things to prevent harming the environment. This book provides a good opportunity to discuss with your child ways of limiting harm to the environment.

Activities:

• Ask your child to identify items at home whose use has changed over time and are used for something different: for example, a cracked plate that is used under a plant, a cup that is used for flowers etc.

• Talk to your child about the concept of wasting: What does it mean to waste? Do we throw away things that we could still use? What can we do to limit wastefulness?